ВИДИ ТРОПІВ. ВИЗНАЧЕННЯ І ПРИКЛАДИ

Назва	Визначення	Приклад
Епітет	Художнє означення	сизий орел, червона калина, битий шлях
Алегорія	Інакомовлення; спосіб двопланового художнього зобра­ження, що ґрунтується на приховуванні реальних осіб, явищ і предметів під конкретними художніми образами з відповідними асоціаціями	Під алегоричним образом Бджоли в байці Г. Сковороди розуміємо людину, яка працює за покликанням і дістає від цього задоволення.
Порівняння	Художній вислів, у якому один предмет чи явище зі­ставляється з іншим, чимось на нього подібним	Москва, як ріка, загасає …
Паралелізм	Паралельне зображення явищ із різних сфер життя, показ одних явищ на фоні інших, зіставлення їх переважно за ознакою дії	Розвивайся й ти, сухий дубе, — Завтра мороз буде; Убирайся, молодий козаче, — Завтра поход буде.
Оксиморон	Поєднання непоєднуваних понять	Веселий цвинтар. Рідна чужина
Метонімія	Заміна частини цілим або навпаки.	золото у вухах - золоті сережки чи сережки з золота; читати Франка — читати твори Франка; Харків вітав переможців — люди, які мешкають у Харкові, вітали переможців.
Синекдоха	Кількісна метонімія, заміна однини множиною або навпаки	Тяжко зароблена наша копійка. Полем не ішла, а бігла страшна селянська сила й топтала босими ногами буряки.
Перифраз	Усталений образний вислів	Кобзар. Чорне золото – нафта.
Гіпербола	Художнє перебільшення, яке використовується, щоб підсилити враження	Твій усміх зорі всі почули
Літота	Художнє применшення	О принесіть як не надію, то крихту рідної землі
Метафора	Приховане порівняння, побудоване на подібності або контрасті явищ, у якому слова “як”, “начебто”, “немов” відсутні, але припускаються; слово, значення якого переноситься на найменування іншого предмета, пов'язаного з предметом, на який вказує це слово; перенесення	"Досі сниться метелиця маю, завірюха херсонських вишень...": метелиця і завірюха — метафори, оскільки означують не прихід зими (в прямому значенні), а в переносному для посилення враження від цвітіння вишень.
Персоніфікація	Уособлення; перенесення ознак живого предмета на неживий	Сонце всміхається, дощ іде.
Риторичні питання, оклики	Посилюють увагу читача, не вимагаючи від нього відповіді	Хто тільки не проклинав станційних наглядачів, хто з ними не лаявся!
Анафора	Єдинопочаток	Хоч раз. Хоч раз ти повинен відчути, Як тяжко рветься на цій землі Древнє чоловіче коло, Як тяжко зчеплені чоловічі руки, Як тяжко почати і зупинити…
Епіфори	Єдність кінцівок	— У тебе задовгі руки, — сказав Прокруст, — Відрубаємо — і ти будеш щасливий.— У тебе задовгі ноги, — сказав Прокруст, - Відрубаємо — і ти будеш щасливий.
Градація	Своєрідне угруповання визначень або за нарос­танням, або за ослабленням експресивно-емоцій­ної сили	Зросте любов моя, всякчас нова, Люблю ніжніше, мовчки, до нестями
Антитеза	Протиставлення	Так, тут це все було: і жага до вбивства і жага до любові.
Інвектива	Різке обвинувачення
Панегірик	Різке звеличення	похвальна промова на урочистих усенародних зборах
Інверсія	Порушення узвичаєного порядку слів, перестанов­ка частин фрази.	Життя ще довге перед мною, Я молодий, я ще й не жив… Чого ж горючою сльозою свою я пісню окропив?
Алітерація	Повторення приголосних звуків	Хмари хмарять хвилі — Сумно сам я, світлий сон... Тінь там тоне, тінь там десь…
Звуконаслідування	Використання слів, зокрема й вигуків, фоне­тично близьких до природних звуків	А я у гай ходила по квітку ось яку а там дерева люлі і все отак зозулі ку-ку
Асонанс	Повторення голосних звуків	І день іде, і ніч іде. Не милуй мене шовково, Ясно-соколово

10 клас КОНТРОЛЬНА РОБОТА ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ М. КОЦЮБИНСЬКОГО Й О. КОБИЛЯНСЬКОЇ

10 клас

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ М. КОЦЮБИНСЬКОГО Й О. КОБИЛЯНСЬКОЇ

Варіант 1

1 рівень (0,5 б)

1. Укажіть, який регіон України зображено з етнографічною деталізацією звичаїв і побуту у повісті М.Коцюбинського "Тіні забутих предків":

а) Чернігівщину;

б) Гуцульщину;

в) Поділля;

г) Буковину.

2.  Про кого сказано: «Середнього росту, з темним, як шовк, волоссям…на око ніжна, таїла в собі силу та вабила до себе, мов музика, гармонією жіночності»?

А Марічку.

Б Палагну.

В Анну.

Г Докію.

3. У повісті М. Коцюбинського "Тіні забутих предків"порушені всі названі проблеми, крім:

А. язичництва й християнства;                 Б. людини й природи;

В. кохання й ненависті;                             Г. митця й суспільства.

4.Хто є ліричним героєм новели «Intermezzo» М. Коцюбинського?

А Страждаючий від гніту самодержавства селянин.

Б Епоха того часу.

В Сам автор твору М. Коцюбинський.

Г Природа села Кононівки.

5. Що є кульмінацією твору М. Коцюбинського «Intermezzo»?

А Прощання митця з селом.

Б  Зустріч ліричного героя з селянином.

В Слухання героєм пісні жайворонка.

Г  Переживання ліричного героя.

6. Розмістіть епізоди повісті «Земля» відповідно до сюжетної послідовності.

А  Михайла забирають у військо.

Б   Весілля Парасинки і Тодорики.

В  Рахіра дізнається, що Анна чекає дитину.

Г  Сава убиває Михайла.

Д Марія проганяє зі своєї хати Анну.

2 рівень (1 б)

1.     Як назвали М.Коцюбинського після виходу новели "Intermezzo"?

2.     Засновницею якого творчого напрямку в українській літературі є О. Кобилянська?

3.     О.Кобилянська присвятила  повість "Земля"…

4.     Допишіть речення.

Тема новели М. Коцюбинського «Intermezzo» : …

3 рівень(1,5 б)

     1. Чому Івана і Марічку називають карпатськими Ромео і Джульєтою?

2.      Чому Марійку Федорчук вважали в селі жадібною?

4     рівень(2 б)

1.     Порівняйте образи Анни та Рахіри у повісті О.Кобилянської «Земля».

10 клас

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ М. КОЦЮБИНСЬКОГО Й 

О. КОБИЛЯНСЬКОЇ

Варіант 2

1 рівень (0,5 б)

1. Перші твори О. Кобилянської написані мовою:

А російською;

Б  українською;

В  румунською; 

Г   німецькою.

2. Про кого з героїв твору думала мати так: «Хитра бісиця встигла обміняти її дитину на своє бісеня»?

А Івана.                                        Б Марічку.

В Саву.                                         Г Рахіру.

3. Не є образами-персонажами новели М. Коцюбинського «Intermezzo»:

А  Ниви у червні;                        Б   Жайворонки;

В   Моя утома;                             Г   Людська невдячність.

4. Яку сюжетну роль відіграє в новелі "Intermezzo" сцена зустрічі головного героя і селянина:
А  розв’язки.

Б  епілогу.
В  кульмінації.
Г  експозиції.

5.  Головна проблема у повісті «Земля» Ольги Кобилянської:

А гармонія людини і природи;

Б взаємини між членами родини;

В влада землі над селянином;

Г сила кохання;

Д безправне становище рекрутів у цісарській армії.

6. Розмістіть епізоди повісті "Тіні забутих предків» відповідно до сюжетної послідовності.

А Мольфар Юра відганяє хмари.

Б  Марічка потопає в Черемоші.

В  Іван одружується на Палагні.

Г  Іван іде на полонину.

Д Іван вперше почув пісню щезника.

2       рівень (1 б)

1.Засновником якого творчого напрямку в українській літературі є М. Коцюбинський?

2. Як називали О. Кобилянську у літературних колах?

3. М. Коцюбинський присвятив  новелу «Intermezzo» …

4. Допишіть речення.

Тема повісті О.Кобилянської «Земля»:  …

3       рівень (1,5 б)

1. Поясніть назву новели «Intermezzo».

2. Чим відрізнялися почуття Івана до Марічки й до Палагни?

4       рівень(2 б)

1. Порівняйте образи Михайла  та Сави у повісті О.Кобилянської «Земля».

КОНТРОЛЬНА РОБОТА «Стилістичні засоби лек­сикології та фразеології»

Варіант 1

► Завдання 1-12 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний.

Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1.  У якому рядку всі словосполучення є фразеологізмами?

А П'ятами накивати, швидко втекти, хапати дрижаки;

Б ні пари з уст, комарика придушити, як кіт наплакав;

В стояти як пень, весела людина, зуб на зуб не попадає;

Г сидіти склавши руки, дбайливо доглядати, бігти стрімголов.

2.   Позначте рядок, у якому є контекстуальні синоніми.

А Шлях лежав на вододілі Дніпра й Бугу, лежав високо і рівно. Турчанська могила присядькувато чапіла над чор­ним шляхом прибіленою копицею (С. Колесник).

Б Тут було створено Кирило-Мефодіївське товариство, револю­ційне крило якого очолив

    Т. Г. Шевченко (З журналу).

В Минуло кілька днів, як Озиваймо не чув і не бачив вовка. З його володінь принаймні сіроманець зник. Лісовичок на­віть хвилюватися почав — все-таки живе створіння пропало (А. Давидов).

Г Було, як почують хуторяни, що йде татарва, то ховаються по байраках і котловинах (О. Стороженко).

3.   З'ясуйте, якими лексичними одиницями є виділені слова в ре­ченні Взимку віє хутровина, влітку прийде тепла днина (П. Воронько).

А Омонімами;

Б паронімами;

В антонімами;

Г синонімами.

4.   У якому рядку всі словосполучення містять омоніми?

А Розгорнути книгу — закрити книгу, мітити крейдою — мі­тити в серце;

Б піщана коса — дівоча коса, веселі люди — сумні люди;

В материнська ласка — хижа ласка, маскарадний бал — ви­сокий бал;

Г плакати від щастя — сміятись від щастя, написати листа — одержати листа.

5.   У якому рядку всі фразеологізми становлять синонімічний ряд?

А Зуби з'їсти, мов муха в окропі, як білка в колесі;

Б кривити душею, крутити хвостом, надягати овечу шкуру;

В горло драти, криком кричати, милити шию;

Г лежати лежнем, дурня валяти, брати на сміх.

6.   У якому рядку фразеологізми мають значення молодий?

А Ні пари з уст, мало ще каші з'їв;

Б молоко на губах, курча жовтороте;

В горобеня жовтодзьобе, наробити галасу;

Г немає гаразду в голові, жуки в голові.

7.   Якими лексичними одиницями є виділені слова: з'їзд пись­менників — кінний заїзд?

А Синонімами;

Б антонімами;

В паронімами;

Г омонімами.

   8. Визначте речення, у якому використано перифразу.
а) Над бистротечим Дніпром западав вечір (Ю.Опільський).
б) Он хмари повільно бредуть одна за одною над самим обрієм, схожі на білих лебедів (О.Копиленко).
в) І диво дивнеє сталось: з ним совість заговорила (І.Ющук).
г) І вкриє мудрість голову сріблом (М.Рильський).
ґ) Як навесні світиться садок од цвіту, так тепер він починає світитися своїми плодами (Є.Гуцало).
   9. До якого типу фразеологізмів належать такі звороти: не чути ніг під собою, дати ногам спокій?
а) Фразеологічні єдності;
б) фразеологічні зрощення;
в) професійно-технічні вислови;
г) фразеологічні сполучення;
ґ) крилаті вислови видатних людей.
   10. Визначте рядок, у якому використано фразеологізми-антоніми:
а) замилювати очі, удар нижче пояса;
б) ревма ревіти, стріляна птиця;
в) байдики бити, працювати не розгинаючи спини;
г) головою лягти, ні пари з уст;
ґ) тримати язик за зубами, легкий хліб.

  11. У якому рядку фразеологізм має значення говорити щось без­змістовне?

А Ковтати слова, відкривати душу, сон рябої кобили розка­зувати;

Б різати правду у вічі, кидати слова, розводити балачки;

В точити балачки, на весь голос, не своїм голосом;

Г городити теревені, смаленого дуба плести, химині кури роз­водити.

  12. Укажіть рядок синонімів до слова дискусія.

А Говоріння, балакання, балачка, погроза;

Б сперечання, суперечка, словесний бій, обговорення;

В багатослів'я, незгода, дорікання, докір;

Г базікання, звинувачення, колотнеча, спір.

► Завдання 13-14 мають по шість варіантів відповіді, серед яких два правильні варіанти. Потрібно вибрати два правильні ва­ріанти відповіді.

13. Позначте рядки, у яких слова утворюють синонімічний ряд.

    А Дбати, піклуватися, турбуватися, клопотатися;

    Б любо, мило, весело, приємно;

    В горизонт, обрій, небосхил, височина;

    Г рясний, густий, буйний, розкішний;

    Д слабкий, нечутний, добрий, сумирний.

  14.Позначте речення, у яких вжиті слова-антоніми.

А Решта байдаків розсипалась без ладу, пливуть — котрий попереду, а котрий десь позаду (М. Пригара).

      Б Ледве зійшло сонце, козаки сипнули на берег (М. При­гара).

В Тридцять весел зліта вгору одним помахом, падає, не хлюп­нувши (М. Пригара).

Г Байдак сидить у воді глибоко: сім десятків козаків у кож­ному й вантажу багато (М. Пригара).

Д Човни летіли по бистрині, мов чудернацькі птахи (М. При­гара).

►      Завдання 15-17 передбачає встановлення відповідності. До кож­ного рядка, позначеного цифрою, потрібно дібрати відповід­ник, позначений буквою. Кожна цифра може використовува­тися лише один раз.

15.Встановити відповідність між фразеологізмами та їх значен­нями.

1)Гарний 2)Відстати 3)Далеко 4)Даремно

А) У чорта на болоті;  Б) ні за цапову душу; В) ні в казці сказати, ні пером описати;  Г) класти зуби на полицю; Ґ) пасти задніх.

16. Установіть відповідність між тропами та прикладами до них.

1) Персоніфікація 2) гіпербола 3) літота 4) уособлення 5) епітет

А) Прокинувся ліс; Б) веселий, як сонечко; В) червона калина; Г) квіти шепочуться; Ґ) заробить копійчину; Д) рот завбільшки з арку.

17. Установіть відповідність між джерелом походження фразеологізму та прикладом  до нього.

1) Народне джерело; 2) античне походження; 3) біблійне походження; 4) прислів’я; 5) професійно-технічні вислови.

А) Абсолютний нуль. Б) Содом і Гомора. В) На рушничок стати. Г) Ні словом сказати ні пером описати. Ґ) Ганнібалова клятва. Д) Очі дружби рідко помиляються (Ф.-М.Вольтер).

►      Завдання 18 потребує самостійного розв'язання.

18.Пояснити значення фразеологізмів, з двома скласти ре­чення.

Росинки в роті не мати; обводити поглядом; не по кишені; мі­ряти поглядом; як по писаному; стріляна птиця.

Варіант 2

►      Завдання 1-12 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний.

Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1.  У якому рядку всі словосполучення є фразеологізмами.

А Сидіти склавши руки, дбайливо доглядати, бігти стрім­голов;

Б п'ятами накивати, швидко втекти, хапати дрижаки;

В ні пари з уст, комарика придушити, як кіт наплакав;

Г стояти як пень, весела людина, зуб на зуб не попадає.

2.   Позначте рядок, у якому є контекстуальні синоніми.

А Минуло кілька днів, як Озиваймо не чув і не бачив вовка. З його володінь принаймні сіроманець зник. Лісовичок на­віть хвилюватися почав — все-таки живе створіння пропало (А. Давидов).

Б Було, як почують хуторяни, що йде татарва, то ховаються по байраках і котловинах (О. Стороженко).

В Шлях лежав на вододілі Дніпра й Бугу, лежав високо і рівно. Турчанська могила присядькувато чапіла над чор­ним шляхом прибіленою копицею (С. Колесник).

Г Тут було створено Кирило-Мефодіївське товариство, револю­ційне крило якого очолив Т. Г. Шевченко

 (З журналу).

3.   З'ясуйте, якими лексичними одиницями є виділені слова в ре­ченні Взимку віє хутровина, влітку прийде тепла днина (П. Воронько).

А Синонімами;

Б омонімами;

В паронімами;

Г  антонімами.

4.   У якому рядку всі словосполучення містять омоніми?

А Піщана коса — дівоча коса, веселі люди — сумні люди;

Б розгорнути книгу — закрити книгу, мітити крейдою — мі­тити в серце;

В плакати від щастя — сміятись від щастя, написати листа — одержати листа;

Г материнська ласка — хижа ласка, маскарадний бал — ви­сокий бал.

5.   У якому рядку всі фразеологізми становлять синонімічний ряд?

А Кривити душею, крутити хвостом, надягати овечу шкуру;

Б горло драти, криком кричати, милити шию;

В лежати лежнем, дурня валяти, брати на сміх;

Г зуби з'їсти, мов муха в окропі, як білка в колесі.

6.  У якому рядку фразеологізми мають значення молодий?

А Немає гаразду в голові, жуки в голові;

Б горобеня жовтодзьобе, наробити галасу;

В молоко на губах, курча жовтороте;

Г ні пари с уст, мало ще каші з'їв.

7.  Якими лексичними одиницями є виділені слова: з'їзд пись­менників — кінний заізд?

А Антонімами;

Б синонімами;

В омонімами;

Г паронімами.

8.        Укажіть речення, у якому вжито стилістичну фігуру – антитезу.
а) Я входжу в ліс – трава стає навшпиньки, кошлатий морок лапу подає (Л.Костенко).
б) Вітер дихне – пшениці ворухнуться розкішні, вусом шелесне ячмінь... (П.Дорожко).
в) Нарешті, запалили свічку, та вітер одразу її погасив (В.Канівець).
г) Остання хвиля покотилася на берег, але вона була вже безсилою (Д.Ткач).
ґ) Пан гуляв у себе в замку – у ярмі стогнали люди (Леся Українка).

9.        До якого типу фразеологізмів належать такі звороти: клепку загубити, точити ляси?
а) Фразеологічні єдності;
б) фразеологічні зрощення;
в) професійно-технічні вислови;
г) фразеологічні сполучення;
ґ) крилаті вислови видатних людей.
10. Визначте рядок, у якому використано фразеологізми-синоніми:
а) нестися високо, чути краєм вуха;
б) п’яте через десяте, запас біди не чинить;
в) копилити губи, роззявити рота;
г) сушити зуби, умирати від реготу;
ґ) зловитися на гачок, під самим носом.

    11.У якому рядку фразеологізм має значення говорити щось без­змістовне?

А Городити теревені, смаленого дуба плести, химині кури розводити;

Б ковтати слова, відкривати душу, сон рябої кобили розка­зувати;

В різати правду у вічі, кидати слова, розводити балачки;

Г точити балачки, на весь голос, не своїм голосом.

12.  Укажіть рядок синонімів до слова дискусія.

А Багатослів'я, незгода, дорікання, докір;

Б базікання, звинувачення, колотнеча, спір;

В говоріння, балакання, балачка, погроза;

Г сперечання, суперечка, словесний бій, обговорення.

  ► Завдання 13-14 мають по шість варіантів відповіді, серед яких два правильні варіанти. Потрібно вибрати два правильні ва­ріанти відповіді.

13.  Позначте рядки, у яких слова утворюють синонімічний ряд.

А Горизонт, обрій, небосхил, височина;

Б слабкий, нечутний, добрий, сумирний;

В дбати, піклуватися, турбуватися, клопотатися;

Г рясний, густий, буйний, розкішний;

Д любо, мило, весело, приємно.

14.  Позначте речення, у яких вжиті слова-антоніми.

А Ледве зійшло сонце, козаки сипнули на берег (М. При­гара).

Б Тридцять весел зліта вгору одним помахом, падає, не хлюп­нувши (М. Пригара).

В Байдак сидить у воді глибоко: сім десятків козаків у кож­ному й вантажу багато (М. Пригара).

Г Човни летіли по бистрині, мов чудернацькі птахи (М. При­гара).

Д Решта байдаків розсипалась без ладу, пливуть — котрий попереду, а котрий десь позаду (М. Пригара).

►      Завдання 15-17 передбачає встановлення відповідності. До кож­ного рядка, позначеного цифрою, потрібно дібрати відповід­ник, позначений буквою. Кожна цифра може використовува­тися лише один раз.

15.  Встановити відповідність між фразеологізмами та їх значен­нями.

1) Відстати. 2)Даремно. 3)Гарний. 4)Далеко.

А) У чорта на болоті; Б) ні за цапову душу; В) ні в казці сказати, ні пером описати; Г) класти зуби на полицю; Ґ) пасти задніх.

        16.Установіть відповідність між тропами та прикладами до них.

1) порівняння; 2) персонiфiкація; 3) метонімія; 4) синекдоха; 5) епітет.

А) палають жоржини; Б) з`їв крихту хліба; В) прочитала Кобилянську; Г) гарна, як квіточка в лузі; Ґ) хмаринка плаче; Д) лагідний погляд.

         17. Установіть відповідність між джерелом походження фразеологізму та прикладом  до нього.

1) Народне джерело; 2) античне походження; 3) біблійне походження; 4) приказка; 5) професійно-технічні вислови.

А) Дати гарбуза; Б) слуга Мельпомени; В) блудний син; Г) лакмусовий папірець; Ґ) берегиня українського енергоринку; Д) як Пилип з конопель.

    ► Завдання 18 потребує самостійного розв'язання.

16.  Пояснити значення фразеологізмів, з двома скласти ре­чення.

Стріляний вовк; діймати до серця; виводити з терцю; сам не свій; викинути з голови; прикусити язика.